初中语文阅读理解解题方法超详细实践解析
在语文学习当中，阅读理解是不少同学在考试的时候丢分最多的地方。5068初中网在这里给大伙提供一份做初中语文阅读理解的解题方法，各位同学可以参考一下，帮助非常大的哦。
第一要做到的最主要的一点就是，将文章多读几遍，先把文章的意思理解透彻，至少也了解中心思想，如此就学会知道题的主干。
另外,审题要仔细,我就是如此的!
就个人常识的获得来讲，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得很多感性常识，然后通过考虑上升为理性常识，这类构成了个人常识的一小部分来源。其次则是直接把人类在长期实践中积累起来的常识继承过来，把社会的常识转化为个人的常识，这是初中生常识的主要来源或大多数来源，正如恩格斯所说：“每个体都需要亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承常识的各条渠道中，可以说阅读是一条主要渠道。
事实上，在校学习时，仅仅依赖上课是没办法理解全部常识的。可以说，学生年代的学习一天也不能离开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要了解，老师上完课就走了，而书本却一直随着着大家。
中学阶段是生活的黄金年代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。要充分借助这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵常识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。同时在阅读活动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。
（一）要不断改进阅读的基本条件
阅读需要什么条件呢？
（1）要学会常见的字、词、句、段、篇的入门知识 阅读就是要通过与字、词、句、段、篇交际，从中获得常识，假如不学会这类常识，那样，阅读就变成看“天书”了。
初中生如能学会5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有些学生之所以阅读能力差，就是由于没学会足够数目的字、词（主如果实词）和词组的表达定义，而定义是思维的“细胞”。句是用词按肯定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单需要学会词义，还需要学会语法。没语言，思维就没有了，这样来看，阅读的重重困难，总是是由不识字词，看不明白句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富我们的语言常识是十分要紧的。
科学家用他们的亲身领会，明确地指出了学好语文的重要程度。
有一位数学家说：“非常难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了非常大的便捷。我还感觉学好语文对练习一个人的思维非常有帮助，可以使思想更有条理。这类，对我后来学好数学都有非常大好处。”大家赞誉苏步青为“数学诗人”。
要学会基本的科学常识 不学会自然科学和社会科学的基本定义和入门知识，就会给阅读带来不少不便捷，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，假如不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不明白。目前报上常常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是由于缺少高中生物的入门知识。可见，要想在现代化社会里提升阅读能力，需要尽快学会基本的科学文化常识才行。
要会用工具书 在阅读时难免有的字不认识，也有些一时想不起来，这个时候，假如手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就能准时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，依据阅读的需要，筹备一些相应的参考书本，筹备随时查找也是必要的。
假如工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使我们的常识进一步丰富起来。
（二）要有目的，有计划地念书 面对浩瀚的书海，假如念书没目的和计划，将会无所适从。 初中生的大多数时间是在课堂上度过的，天天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，特别是课外阅读的时间并不多，假如念书再没目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地借助。
初中生的阅读应以达到如此的目的为出发点： 有益于入门知识的学习，有益于发挥我们的专长，有益于弥补我们的弱点，有益于阅读能力的提升。 安排阅读计划时应该注意： 围绕课本阅读一些有关的课外书。比如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，如此能够帮助提升课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维愈加活跃。 围绕我们的喜好或特征读一些有关的课外读物，一个喜好理科的学生，可以按期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以按期去读各种文学刊物，也可以借助假期阅读文学名著。 至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的出色生或同班的同学，也可以请教父母。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好方法，选好一本书，就能用较少的时间得到较大的收成。
书选好了，再把念书的时间分配好，不仅能够提升念书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就能得到弥补，个人的专长就能得到进步，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。 不少学生念书缺少目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这类书而开夜车，不做完作业，结果紧急干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的念书倾向。
（三）要处置好博览和精读的关系 博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般知道，以发现书内精华的部分和急切需要的常识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“假如只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。需要如蜜蜂一样，采过很多花，才能酿出蜜来，假如叮在一处，所得就很有限，枯燥了。” 博览就是观粗略，在短期内阅读很多书本，为精读创造条件。观粗略的办法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种方法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以学会书的大概内容；也可以用迅速阅读法，就是用较迅速度读一遍，知道大致的内容。
在博览的基础上，在相同种类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读相同种类的其他书本。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做念书笔记。 数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，由于老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。如此反复学习，对大家研究工作有非常大的促进用途，我的爱人说：‘这哪叫读书啊！简直和吃书一样。’”
精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是会运用这类理解了的常识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的常识表达出来或运用它剖析问题和解决问题。 中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目的指向教科书和主要参考书。
（四）要勤于考虑 爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他所有统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离需要的所有。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，达成由浅入深的转化。 英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进来，漏出来，到头来一点痕迹也没留下；第二类仿佛海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只不过豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只须纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。 华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那样多吗？没那样多了。由于大家理解了，会运用了，这就是说书变薄了。”这段话的意思是说，阅读时要达成由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要全力以赴，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于考虑。
具体说要做到以下几个方面：
（1）力求理解 念书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
（2）理清思路 著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么要紧。 在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不只要理解结论，特别要理清文章的思路，看看这类结论是如何推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，假如走不出来，再去看书，想想自己为何走不出来，其他人为何走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这类结论是如何得出来的，那样思维能力就非常难在阅读中提升。
（3）要能提出问题 阅读中发现的问题一般有两类：一类是依据自己所拥有的常识，觉得书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是由于自己拥有的常识还不够，因而有不懂的问题。初中生伴随常识水平和能力的提升，阅读时发现第一类问题会渐渐增多，而第二类问题会慢慢降低。 一旦发现问题，再深入阅读有关书本，并且深入考虑，收成会更大，还大概发现新的常识，获得新的见解。
（4）要独立回忆，掌握准确表达 阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的成效。对已经理解的内容要擅长用简练的语言表达出来，写在念书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只须了解它的梗概，知道它的主要精神和主要问题，先把非常重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些那些问题，还有什么没解决？对一时没办法解决的问题，最好使小本子记录下来，以便将来解决。”
（五）要记好阅读笔记 威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只须有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100 多本。
马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地址，编上笔记的序号，有些还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅便捷，不少笔记都做了目录和内容提要。 黑格尔念书学习，也有一个独特的习惯，就是把读过的书，按语言学、美学、几何学、心理学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里。如此，当需要什么材料时，随时可以拿到。这种习惯，他坚持了一生。
鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张。
加深了解，巩固记忆 做笔记的过程，就是一个加深了解、加大记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写领会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，势必会促进你专心阅读。再加上与书本相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不只利于理解，也利于记忆。
（2）利于积累资料，使常识“外贮” 经过多年阅读之后，就能通过笔记积累起符合自己需要的很多资料，弥补头脑记忆的不足。由于用头脑记忆，总是不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及将来所从事的工作服务，只须不丢，就没“忘记”的问题，只须用之前看一看，这类“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使常识的运用无往不利。保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他很强而且精准的记忆。”
不少初中生在阅读时，轻信我们的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收成来剖析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到非常后悔。 还有些初中生笔记记了不少，但不了解按期分类、整理，不了解妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而很难查找，使笔记成了“死材料”。
一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后按期分类、整理。 假如在中学年代，就掌握做念书笔记，掌握积累和整理资料，那样，天长日久，不仅能够促进课内的学习，而且还能帮助学生掌握一套阅读的办法，提升阅读的能力，这势必给走上工作职位后的自学带来很大有哪些好处。 阅读说明文的办法 说明文的考核通常都是考核说明的顺序，说明的办法，使用详解 办法有哪些好处。如此的阅读题答案其实就那样几个，孩子学会起来一点也不困难，只须细心就能非常快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。
通过上面对语文阅读说明文的办法常识的解说学习，期望给大伙的学习非常不错的帮忙，同学们认真解答此类的题目哦。
回答问答卷的办法
回答“从哪儿看出来……”的题型： 第一找到问答中的关键字语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键字语的前后找语句回答，跟着记住必须要先把语句抄下来，最后写我们的理解。
2、回答“为何”的题型： 写了解由于……所以……，这是答卷的习惯。由于是什么原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每一个人物身上找要素。
3、回答“如何理解……”的题型： 第一从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的办法再说一遍， 可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作讲解。然后依据文章的中心再理解句子，说源于己的怎么看，最后可以联系生活再说说。
以上对语文阅读理解中回答问答卷的办法常识解说学习，同学们都能非常不错的学会了吧，相信同学们会从中学习的更好的吧。 理解文章中心的办法 1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词汇通俗的表达一下，提醒自己这几个方面在回答问题的时候不可以忘记写。 2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想什么时间，尽可能考虑周全，从文章中不一样的人物身上找情理，站在不一样的人物角度考虑问题。 3、写景的文章多半是表达我们的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，肯定藏在文中，自己要好好领悟。 5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向哪个抒情，依据不一样的对象抒发哪种情感，表达要了解。 6、说明的阅读多半是提醒大家该如何做，日后应该注意什么，要考虑多一些。 上面对语文阅读理解中理解文章中心的办法常识学习，同学们都能非常不错的学会了吧，相信同学们会考出好成绩的哦。 概括段意（内容）的办法 1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用哪个做什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的需要： （1） 从文章内容的角度出发，不可以直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不可以写成，本文用对比的办法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。 （2） 不可以写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。 （3） 用陈述句的形式表达，不可以用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为何要和日军在卢沟桥开战。 通过上面对语文阅读理解中概括段意的办法学习，相信可以非常不错的帮忙同学们对语文常识的学习哦，期望同学们认真参加考试工作。 理解句子 理解句子的意思，谈谈自己读句子的领会 字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实质”指的是，先理解句子的字面意思， 讲解句中的关键字语，连词成句；联系文章前后的内容来讲解句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合我们的生活实质来谈感受，作者写文章的目的是表达我们的情感，或者说明一个道理，期望与大家达到共鸣，大家要联系我们的生活，来谈领会。 以上对语文阅读理解解题方法的解说学习，相信同学们会从中收成不少哦，期望上面的常识给同学们的学习非常不错的帮忙吧。 联系上下文 联系上下文理解词汇——瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 其实讲解词汇的办法有不少，找近、反义词；抓住关键字讲解等，在基础部分复习时大伙必然会注意的。 以上对语文阅读理解联系上下文解题方法的常识解说学习，同学们都能非常不错的学会了吧，相信同学们会考出好成绩的吧。 重视对文章中关键字语的理解 阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键字语的正确理解。它又分为两种状况：一是意义明显的，可以在上下文中找到讲解；另一种状况是意义隐晦的词汇，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的常识和经验，通过总结和剖析，用我们的语言表达出来。 在解答这类题时，考生应把握以下两点： 1、第一要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有根据具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是"字不离词，词不离句"。 把握作者的写作意图和目的 考生可通过以下渠道来达成这个目的： 1、第一应付整篇文章有完整、准确的理解，从大体上把握文章的主题； 2、要擅长抓住文中重点句子或关键字，它们有时会出目前文章的开头，有时也会出目前文章的结尾或中间； 3、要对文章的引申含义进行剖析和深加工； 4、从选项与原文在乎思上是不是一致入手。 通过上面对把握作者的写作意图和目的的阅读理解解题方法的学习，期望可以非常不错的帮忙同学们对此种类题目的解答，相信同学们会从中做的更好的。 对片段或文章的概括理解能力 概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言适合而不偏颇、文字简明而不拖沓。当然，阅读的主要为了从书面语言中吸取有用的信息，这类信息总是分布在文章的每个部分。因此，阅读理解不止是对某一个词汇或语句的剖析，更要紧的是对文章的很多要紧信息进行筛选，以便作出正确的理解。 同学们对上面关于对片段或文章的概括理解能力常识的解说学习，都能非常不错的学会了吧，后面大家进行更多的解题方法学习哦。 重视对文章中的重点语句的理解 重点语句是指在文章中起重点用途的语句，在乎义或结构上起衔接、照应有哪些用途。要理解它们的意思，不能离开具体的语言环境。 在应对针对重点语句命制的考试试题时，考生应注意以下两点： 1、熟知基本的语法常识，根据语法常识对句子进行剖析，重点检查句子成分是不是残缺，搭配是不是适合，次序是不是合理，定语修饰的主体是不是明确等等。 2、要依靠于语感，重视语意表达的准确性。 以上对重视对文章中的重点语句的理解解题办法的学习，同学们都能熟练的学会了吧，期望同学们熟练的完成阅读理解的题目常识。 阅读理解答卷方法点拨 1、某段或某句在文中有哪些用途体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激起读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，第一要了解段落每句话的意思，还要弄了解段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的地方多数在段首或段末，个别也有在段中的）。假如没中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。比如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂大家”一句来概括段意。 做阅读理解的两个步骤 1、通读全文，学会大意。在解答阅读理解时，同学们先要迅速的浏览一下整篇文章，看重标题（中心）、开头段（看法）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，知道基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要准时概括段意。 2、浏览考项，细读答卷。在学会文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后携带这类问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每一个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答卷完毕时，同学们应付照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案需要：准确，简洁，全方位。 简要概括来讲：1、纵览全文，把握主旨。2、认真审题，定向扫描。3、筛选组合，定向表述 通过上面对语文做阅读理解的两个步骤常识的内容解说学习，相信可以非常不错的帮忙同学们对语文常识的巩固学习吧，期望同学们会做的更好。 找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上需要的关键词、词或句子所在段落，需要学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与剖析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试题上的文字材料中来，再去浏览所要回答的考试试题，经过初步的考虑，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后剖析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时借助句子提供的信息，如此大家可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有的考试试题它需要用文中原话来回答，大家就能用文中的原话来作答，这个时候就能“从文章中直接提取信息”来回答问题。 假如它没明确需要用文中的原话来作答，大家也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要用学生我们的话来回答的话，大家也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。 力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有的考试试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。 答问题 回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料需要所的提问题，才能得分。大家老师对学生进行语文阅读理解练习时，就需要向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不能分。学生不联系语文阅读理解问题的需要来回答，大家称之为乱答卷，乱答本质上是与学生不答卷一样，没成绩。大家在语文阅读理解练习中强调学生要答满线格，但并非让学生在语文阅读理解练习题线格胡说和乱说，由于学生乱答也不能分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试题上的文字材料上找原话，找依据，不可以凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，大家的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案完全相同。语文阅读理解得分的主动权在大家同学们手中，重点是在于你有没“言之有据”地来作答。 所谓“持之有理”就是让学生依据问题可以说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只须学生言之有据，持之有理，就能酌情得分了。同时学生应该注意组织规范语言答卷，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还应该注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的成效；重复罗嗦，不能要点，总是会出力不讨好。在答卷之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成就回归原文，检查答卷有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推断判断，确保无误。 以上就是对阅读理解答问题解题方法的常识解说，期望可以非常不错的帮忙同学们的学习，并在考试中获得非常不错的效果。 看需要 要做到细读文章的内容，机智从容答卷。第二遍读文章需要考生携带问题细读全文。在进行语文阅读理解练习时一般要做到如下什么时间： 一要认准关键字句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，依据上下文琢磨它们的升华意义，学生尤其是要掌握在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料需要所的提问题的文字和内容。 二要排除生词的障碍，遇见生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推断、推理和判断，还可以通过构词知识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案，要擅长借助阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇见要紧生词时，别着急，也不要随便舍弃，大家可以采取依据上下文来猜词或依据构词法来猜词等办法来猜出这个词的大致意思。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，由于用这种办法很难提升阅读理解的成效，特别是对于深层理解阅读理解的文章。第一应浏览阅读理解的全文，知道阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要素，阅读理解要紧的结论与阅读理解中的一些重点性的人名、 地址、概念和数字（不一样的人名、地址可用铅笔在试题上分别打上不一样的记号，以便查找）。同时大家必须要学会好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答卷的一般办法。 碰到阅读理解的难点时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断抛弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做舍弃的阅读理解题。 读材料 在浏览全文，知道全文的概貌之后，应记住文章的要素，要紧的结论与一些重点性的人名、地址、概念和数字，不一样的人名、地址可用铅笔在试题上分别打上不一样的记号，以便查找。 阅读理解考试试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有些使用一个句子，有些使用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度剖析，大家常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是依据文中的客观事实， 在认真考虑后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 一般阅读试题上的文字材料，第一遍需要速读，第一要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答卷时切忌文章都没完整的阅读过试题上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。第二要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要掌握为文章标段，总结每段意思，总结中心思想。它在需要概括段落大意一类的阅读理解的解题中，总是是行之有效的一个方法。 有些学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文探寻正确答案。有些学生使用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后探寻答案。我比较赞成"倒读法"，由于这种阅读办法 是携带问题阅读， 目的明确，容易集中，能准时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地址、缘由等）成效最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，剖析所提供选项，作出准确的判断。 因此，解答这种题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时应该注意阅读方法，提升阅读效率。在做到以上什么时间的基础上，就能对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个剖析”与 “排除法”等方法来进行判断解答了。 抓要素 阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不需要每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可依据考试试题飞速抓住有关段落或句子核查与剖析，然后作出合理判断。 通过上面对抓要素解题方法的常识解说，期望给同学们的学习非常不错的帮忙，相信同学们会学习的非常不错的哦。 明主旨 文学作品总是通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题。议论文总有一个中心论题，作者说明我们的看法并对此看法加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的剖析讲解，即便是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地址、缘由、过程及结果等几方面交代了解，从而引起读者的常见关心。因此，飞速把握文章的主题、中心、大意很重要。 以上对语文阅读理解明主旨解题方法的常识解说，相信可以非常不错的帮忙同学们的学习吧，期望同学们考试成功。 破疑点 迅速阅读中，一定会产生很多疑点，如对某些词汇和句子的理解不确切、人物事件的关系不了解、作者的看法态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有"如入云里雾中"的感觉。怎么样突破疑点从而改变阅读的心态呢？ 第一，借用考试试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点。 通过该上面的学习，期望同学们非常不错的做到破疑点，非常不错的进行阅读理解题目的解答，相信同学们会在考试中获得非常不错的效果的哦。 理顺序 事件的前后因果关系、地址的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，需要依据考试试题需要进行重点的比较和整理，然后作出判断。 通过上面对语文阅读理解理顺序答卷办法的解说，相信可以非常不错的帮忙同学们的学习吧，期望同学们会学习的更好。 顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达. 比如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵闻讯赶到.支队长一声令下:"上!"顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭.有些为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不考虑,心中只有一个念头:"大堤,保住大堤!"//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:"狂风为大家呐喊!暴雨为大家助威!巨浪为大家加油!"一个个奋勇跳入水中,用我们的血肉之躯筑起了一道人墙.//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累."风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融."这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照. 这一自然段共有四层意思,把四层意思总结起来概括段意: 当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤. 通过上面对顺承式组合自然段办法的内容解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会。 因果式 根据事物是什么原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包含先因后果和先果后因两种状况. 比如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了很多作品,但这类作品都平平时常,没什么特点.//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师. 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师. 以上是先因后果,再举一例先果后因. 《真情的回报》最后一个自然段"骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想掌握在马路上扔报纸的'绝活',依然下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依然把报纸送进门里.由于我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意." 这一段前面是结果后面说明缘由,从而突出了缘由,点明了课题的意思. 以上对语文阅读理解题目因果式答卷方法的解说学习，相信可以非常不错的帮忙同学们的答卷，期望同学们认真完成阅读理解题目的常识。 转折式 全段分两部分,前后两部分意思转折,常用"但、可是、而"等转折词分开. 比如《灰椋鸟》第一自然段."早就听说林场的灰椋鸟多.我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有哪些漂亮的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看." 这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么漂亮的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看.有时,前后两部分内容间没转折词,但其中的转折关系仍显而易见. 如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却极少.烟台恰是北面临海.所以便有了一份独特的海上景观. 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知. 转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意.上面这段可概括为因为烟台是国内少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观. 通过上面对阅读理解转折式答卷方法的方法解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会了吧，期望同学们都能考试成功。 总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包含先总述再分述最后总结与先分述再总结. 如《爷爷的芦笛》第1自然段.在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下.白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁.更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇.一张普通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛.吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还携带一股浓浓的海水味…….这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听. 再如《夹竹桃》第三个自然段.先总述大家家容易见到的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景. 通过上面对总分式组合自然段办法的内容解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会。 顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达. 比如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵闻讯赶到.支队长一声令下:"上!"顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭.有些为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不考虑,心中只有一个念头:"大堤,保住大堤!"//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:"狂风为大家呐喊!暴雨为大家助威!巨浪为大家加油!"一个个奋勇跳入水中,用我们的血肉之躯筑起了一道人墙.//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累."风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融."这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照. 这一自然段共有四层意思,把四层意思总结起来概括段意: 当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤. 通过上面对顺承式组合自然段办法的内容解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会。 因果式 根据事物是什么原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包含先因后果和先果后因两种状况. 比如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了很多作品,但这类作品都平平时常,没什么特点.//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师. 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师. 以上是先因后果,再举一例先果后因. 《真情的回报》最后一个自然段"骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想掌握在马路上扔报纸的'绝活',依然下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依然把报纸送进门里.由于我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意." 这一段前面是结果后面说明缘由,从而突出了缘由,点明了课题的意思. 以上对语文阅读理解题目因果式答卷方法的解说学习，相信可以非常不错的帮忙同学们的答卷，期望同学们认真完成阅读理解题目的常识。 转折式 全段分两部分,前后两部分意思转折,常用"但、可是、而"等转折词分开. 比如《灰椋鸟》第一自然段."早就听说林场的灰椋鸟多.我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有哪些漂亮的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看." 这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么漂亮的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看.有时,前后两部分内容间没转折词,但其中的转折关系仍显而易见. 如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却极少.烟台恰是北面临海.所以便有了一份独特的海上景观. 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知. 转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意.上面这段可概括为因为烟台是国内少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观. 通过上面对阅读理解转折式答卷方法的方法解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会了吧，期望同学们都能考试成功。 总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包含先总述再分述最后总结与先分述再总结. 如《爷爷的芦笛》第1自然段.在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下.白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁.更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇.一张普通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛.吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还携带一股浓浓的海水味…….这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听. 再如《夹竹桃》第三个自然段.先总述大家家容易见到的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景. 通过上面对总分式组合自然段办法的内容解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会。 总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包含先总述再分述最后总结与先分述再总结. 如《爷爷的芦笛》第1自然段.在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下.白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁.更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇.一张普通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛.吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还携带一股浓浓的海水味…….这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听. 再如《夹竹桃》第三个自然段.先总述大家家容易见到的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景. 通过上面对总分式组合自然段办法的内容解说学习，相信同学们已经能非常不错的学会。 审真审题，定向扫描 阅读题的重点在于准确地审题，抓住了审题这个重点，就找到了答卷的秘诀。语文阅读的审题，就是要仔细剖析题目，把握题目需要，即是把握题目中包括的与答案有关的各种信息。这是答卷的第一步，也是最重要的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主如果限定答卷内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，总是又会在题目中提示答卷内容在文中的地方，甚至限定了在哪一段或什么句子中。如此大家就能依据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答卷区间，具体到段、句、词。只须找准了原文中的有关地区，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键字句，准确地把握住答案的有关信息，大部分题目的答案是可以在原文中找到的。 总之，题目提示了答卷范围，题目规定了答卷角度，题目提供了答卷思路，题目隐含了答卷信息，题目体现了答卷规律。 纵览全文，把握主旨 1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要掌握为文章标段，总结每段意思，总结中心思想总是是行之有效的。 2、要找寻、了解文章中重点的词句。尤其是那些体现作者立场看法、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ① 不要急着去做题，在进入题目之前，需要读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答卷时切忌还没有完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 学生阅读原文时有两种方法，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文探寻正确答案。一种是使用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后探寻答案。我比较赞成"倒读法"，由于这种阅读办法是携带问题阅读，目的明确，容易集中，能准时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地址、缘由等）成效最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，剖析所提供选项，作出准确的判断。 ② 画出在文章的结构上起过渡、连接用途的词汇、句子、段落，画出各段落中的中心句，特别注意段首、段尾，这类词句总是就是回答问题时需要重点研读的，通过找要紧的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 ③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解需要的关键词、词或句子所在段落，需要学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与剖析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。假如考试试题需要用文中原话回答的，就能直接用原话作答，假如没明确需要用文中原话作答的，大家就能“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。 以上对语文阅读理解解题方法的内容常识解说，相信同学们已经能非常不错的学会了吧，期望上面的内容解说可以非常不错的帮忙同学们的学习。 阅读理解的三个步骤 1、通读全文，学会大意。在解答阅读理解时，同学们先要迅速的浏览一下整篇文章，看重标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，知道基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要准时概括段意。 2、浏览考项，细读答卷。在学会文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后携带这类问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答卷完毕时，同学们应付照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案需要：准确，简洁，全方位。 简要概括来讲：1、纵览全文，把握主旨。2、认真审题，定向扫描。3、筛选组合，定向表述 以上对阅读理解的三个步骤常识的解说内容学习，期望同学们都能非常不错的学会，相信同学们必然会学习的非常不错的吧。 谈写作手法和用途 ①环境描写：社会环境描写用途：交代年代背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包含人物活动的地址、季节、气候、时间和景物、场景）用途：交代时间背景、渲染氛围、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推进情节的进步、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特点 ③对比、反问、排比等有哪些用途：突出或强调该对象的××特点，排比：增强了气势。 ④比喻、拟人、夸张等有哪些用途： A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特点 ⑤象征有哪些用途：象征该事物某种精神（品质、思想） 通过上面对谈写作手法和用途常识的解说学习，期望同学们对上面的常识都能非常不错的学会，同学们加油哦。 整体感知、迅速阅读的方法： （1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路有哪些用途、提供答卷的方向等。 （2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），剖析重点文意。 （3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾总是发现作者所表达的中心。 期望上面对整体感知、迅速阅读的方法解说学习，同学们都能非常不错的学会，并在做题中给同学们非常不错的帮忙。 答案来源： A．采摘材料中的原文、关键字语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的重点形容词和动词）。 B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用我们的话或材料中的语句来概括总结，再加以合并浓缩，留下重点语句。 友情提示： 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目需要作答，预防答非所问。 2．辨识文体，依据文体常识作答；答卷应有条理、书写规范。 3．遇见开放性或谈怎么看感受的题目需要结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适合摘录文中重点语句回答，并尽可能结合实质感受、引用的有关名言警句或美文精练概括。 4、多做现代文阅读解题指导专题练习 同学们对上面的语文阅读理解答案来源的解说学习，同学们都能非常不错的学会了吧，期望同学们会做的更好。
